吴永健

    自从我国进入老年社会后，老年教育就从话题上热了起来，但大多数地方热而不火，这里面有几个问题值得思考。

    一是如何看待老年教育的问题。从政府来说，老年教育不应仅仅是教育，而应该也是能提供满足老年人美好生活需要的服务，是促进我国经济高质量发展、激发老年人市场、提升老年人获得感的战略行为；从社会来说，老年人已经成为一个庞大的社会群体（阶层），除了（基本上）没有就业问题外其他问题皆有，需要全社会共同关注“夕阳红现象”，就像重视“旭日东升”一样，鼓掌助力、共同演好每个人生的“压轴戏”；从老年人来说，奋斗了大半辈子，到了耳顺和从心所欲的年纪，自然会更多思考人生的意义，适度参与老年教育可以改善生活质量、提升幸福感。

    二是老年教育的任务问题。老年教育的任务主要有两个方面，一是提升老年人的幸福指数、增强幸福感，主要包括圆梦，如弥补年青时未能上大学、发展业余爱好的遗憾；智力再开发，如改变围着儿孙转、灶台转、牌桌转的现象，有所阅读、学习、思考，让大脑保持经常性运转，预防老年弱智；搭建交往平台，如通过参与老年教育活动，可以走出小家庭，再次融入大社会；适度消费，如在条件许可的情况下，吃、穿、住、行、用各方面应更多考虑自身的需要，因为幸福感是建立在物质和精神两方面基础之上的；丰富养老内涵，如经常参与老年教育相关活动，就不会感到太寂寞孤单，对无论是家庭养老、抱团养老、虚拟养老还是院所养老的老年人都会注入社会化内容，增强存在感和安全感。二是帮助老年人形成（或强化）积极健康的精神信仰，因为老年人相对而言是“弱势群体”，面对复杂的社会现象、家庭问题和人生问题，既需要理性思维客观看待又需要强大的心理支撑，信仰的力量尤为突出重要，而且老年人有积极健康的信仰也是留给下一代的宝贵财富。

    三是老年教育的组织问题。我国地域辽阔、人口众多，经济发展极不平衡，观念习俗差异巨大，老年群体受教育程度参差不齐，因此开展老年教育难度非常大。但老年人数占到我国总人口的六分之一多，老年时光占到人生过程的四分之一强，这就决定了我国的老年和老年教育问题是一个长期的社会问题，也是国泰民安的一个战略性问题，必须从长计议来解决好。从目前来说，各级政府决策领导、社区宣传发动组织、教育机构开展活动，是基本的组织形式，但落到实处、开花结果还需要时间和实践检验。

    老年教育是一项伟大的事业，不可能一蹴而就，它将伴随着全面小康社会的建成和中国梦的实现同步成长，眼下最需要的是国人更多关注和呵护老年人的生活环境，更用心谋划有力推动老年教育事业的发展，因为老年教育事业是健康中国、幸福中国和美丽中国的重要组成部分。